Por Daniella Almeida – Agência Brasil – Publicado em: 14/05/2026 às 07:20
Foto – Divulgação/ MEC

Os interessados em obter a certificação do ensino fundamental ou médio têm até esta sexta-feira (15) para se inscrever no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) 2026. A avaliação é voltada para quem não concluiu os estudos na idade adequada e deseja regularizar sua trajetória escolar.

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A participação é totalmente gratuita. Para se inscrever, é necessário ter a idade mínima exigida na data da prova: 15 anos para a certificação do ensino fundamental e 18 anos para o ensino médio.

Guia Rápido de Inscrição

A inscrição deve ser feita exclusivamente pela internet, através do Sistema Encceja. Confira os principais passos:

1. Dados Pessoais: Acesse o sistema e informe CPF e data de nascimento.
2. Formulário: Preencha endereço, nacionalidade e estado civil.
3. Atendimento Especializado: Se necessário, solicite auxílio (para gestantes, idosos ou pessoas com deficiência) e anexe o laudo comprobatório.
4. Nome Social: Candidatos travestis, transexuais ou transgêneros podem optar pelo tratamento conforme sua identidade de gênero.
5. Escolha do Exame: Indique o nível de ensino (Fundamental ou Médio) e as provas que deseja realizar.
6. Local e Certificação: Selecione a cidade onde fará a prova e a instituição certificadora (onde buscará o diploma).
7. Questionário: Responda ao questionário socioeconômico de 70 questões.
8. Confirmação: Revise os dados e confirme. Não será possível alterar o questionário após esta etapa.

Datas e Formato das Provas

O Inep aplicará as provas no dia 23 de agosto (domingo), em dois turnos. O exame é composto por quatro provas objetivas (com 30 questões cada) e uma redação.

• Ensino Fundamental: Ciências Naturais, Matemática, Língua Portuguesa (com Redação), Inglês/Espanhol, Artes, Educação Física, História e Geografia.
• Ensino Médio: Linguagens e Códigos (com Redação), Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.

Sobre o Exame

Criado em 2002, o Encceja é a principal ferramenta do governo federal para certificar jovens e adultos, permitindo que voltem ao mercado de trabalho com maior qualificação ou ingressem no ensino superior.

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Mariana Tokarnia – Repórter da Agência Brasil – Publicado em 28/04/2025 – 06:15

A pandemia de covid-19 ainda impacta a educação brasileira. Embora os níveis de aprendizagem tenham avançado nos últimos anos, o país ainda não conseguiu retomar os patamares de 2019. Além disso, as desigualdades que já estavam presentes foram acentuadas. É o que mostra o estudo Aprendizagem na Educação Básica: Situação Brasileira no Pós-Pandemia, divulgado nesta segunda-feira (28), pelo Todos Pela Educação.

O estudo foi feito com base nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicado para estudantes do 5º e do 9º ano do ensino fundamental e do ensino médio para avaliar o desempenho em matemática e língua portuguesa. Em todas as etapas, os resultados de 2023 ainda não chegaram aos níveis atingidos em 2019.

• No 5º ano do ensino fundamental, em 2023, 55,1% dos estudantes tinham aprendizagem adequada em língua portuguesa e 43,5%, em matemática. Esses índices eram de 56,5% e 46,7% em 2019, respectivamente;
• No 9º ano do ensino fundamental, em 2023, 35,9% dos estudantes tinham aprendizagem adequada em língua portuguesa e 16,5% em matemática. Em 2019, essas porcentagens eram 35,9% e 18,4%;
• No ensino médio, 32,4% dos estudantes alcançaram aprendizagem adequada em língua portuguesa e 5,2% em matemática em 2023. Antes da pandemia, em 2019, eram 33,5% e 6,9%, respectivamente.

“Se os desafios já eram grandes antes da pandemia da covid-19, o contexto atual torna ainda mais urgente o fortalecimento de políticas públicas focadas na recomposição das aprendizagens e na redução das desigualdades, garantindo o direito à educação de qualidade para todos”, diz o estudo.

A publicação mostra ainda que as desigualdades educacionais entre diversos grupos raciais e socioeconômicos e entre as unidades da federação, que já eram evidentes antes da pandemia, ou persistiram ou mesmo se aprofundaram. As desigualdades raciais na aprendizagem, por exemplo, destacadas no estudo, em 2023 eram maiores que em 2013.

Em 2013, a diferença no percentual de estudantes do  5º ano do ensino fundamental com aprendizagem adequada entre brancos/amarelos e pretos/pardos/indígenas foi de 7,9 pontos percentuais em língua portuguesa e 8,6 pontos percentuais em matemática. Em 2023, após a pandemia, essas diferenças cresceram para 8,2 pontos percentuais e 9,5 pontos percentuais, respectivamente.

No final da educação básica, no ensino médio, as desigualdades também persistem. A diferença entre brancos/amarelos e pretos/pardos/indígenas em língua portuguesa passou de 11,1 pontos percentuais, em 2013, para 14 pontos percentuais em 2023. Em matemática, no mesmo período, passou de 4,4 pontos percentuais para 3,9.

Dia Mundial da Educação

A divulgação do estudo marca o Dia Mundial da Educação, comemorado em 28 de abril. A data foi definida após o Fórum Mundial de Educação em Dakar, Senegal, do qual participaram 164 países, incluindo o Brasil, que se comprometeram com o desenvolvimento da educação.

Junto ao Todos pela Educação, o Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) disponibilizou dados sobre a aprendizagem em matemática, também com base no Saeb, que evidenciam os desafios em se ensinar e aprender essa disciplina no país. Os dados detalhados podem ser consultados na plataforma QEdu.

Em 2023, no 9º ano, 16% dos estudantes atingiram o aprendizado considerado adequado na disciplina. Em 2019, antes da pandemia, o índice era 18%, e, em 2021, 15%. Já no 3º ano do ensino médio, a porcentagem dos estudantes com aprendizado adequado mantém-se 5% desde 2021. As desigualdades também estão evidentes neste recorte. Entre os estudantes brancos, 8% tiveram aprendizado adequado em matemática; entre os pretos, 3%.

As desigualdades aparecem também de acordo com o nível socioeconômico. Entre os mais ricos, 61% dos alunos têm aprendizado adequado em língua portuguesa no 5º ano do ensino fundamental. Entre os alunos mais pobres, esse percentual é 45%. Em matemática, são 52% contra 32%.

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